Simone TC

Paulo Freire

2006-12-06T12:09:00.000-08:00

Ensinar exige estética e éticaPaulo Freire

A necessária promoção da ingenuidade à criticidade não pode ou não deve ser feita à distância de uma rigorosa formação ética ao lado sempre da estética. Decência e boniteza de mãos dadas. Cada vez me convenço mais de que, desperta com relação à possibilidade de enveredar-se no descaminho do puritanismo, a prática educativa tem de ser, em si, um testemunho rigoroso de decência e de pureza. Uma crítica permanente aos desvios fáceis com que somos tentados, às vezes ou quase sempre, a deixar as dificuldades que os caminhos verdadeiros podem nos colocar.Mulheres e homens, seres histórico-sociais, nos tornamos capazes de comparar, de valorar, de intervir, de escolher, de decidir, de romper, por tudo isso, nos fizemos seres éticos. Só somos porque estamos sendo. Estar sendo é a condição, entre nós, para ser. Não é possível pensar os seres humanos longe, sequer, da ética, quanto mais fora dela. Estar longe ou pior, fora da ética, entre nós, mulheres e homens, é uma transgressão. É por isso que transformar a experiência educativa em puro treinamento técnico é amesquinhar o que há de fundamentalmente humano no exercício educativo: o seu caráter formador. Se se respeita a natureza do ser humano, o ensino dos conteúdos não pode dar-se alheio à formação moral do educando. Educar é substantivamente formar.Divinizar ou diabolizar a tecnologia ou a ciência é uma forma altamente negativa e perigosa de pensar errado. De testemunhar aos alunos, às vezes com ares de quem possui a verdade, um rotundo desacerto. Pensar certo, pelo contrário, demanda profundidade e não superficialidade na compreensão e na interpretação dos fatos . Supõe a disponibilidade à revisão dos achados, reconhece não apenas a possibilidade de mudar de opção, de apreciação, mas o direito de fazê-lo. Mas como não há pensar certo à margem de princípios éticos, se mudar é uma possibilidade e um direito, cabe a quem muda - exige o pensar certo - que assuma a mudança operada. Do ponto de vista do pensar certo não é possível mudar e fazer de conta que não mudou. É que todo pensar certo é radicalmente coerente.

Referência bibliográficaFREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 15. ed. São Paulo : Paz e Terra, 2000. p 36-37

Grupo D e G

2006-11-29T13:23:00.000-08:00

Este é o link para ECS 9 .

2006-11-17T14:35:00.000-08:00

ECS-Atividade9
Visitando os blogs à procura das figuras da atividade 8, me senti meio frustrada, pois achei apenas 4 colegas com a mesma figura igual a minha. Passei 4 h procurando nos blogs de todos os pólos, mas muitas colegas não tinham postado ainda a figura.
Agora já estou mais tranqüila, pois não foi só eu que pensei assim.
Mas voltando as visitas ao blogs, percebi que a falta de tempo é comum a todos.Temos que ter é calma,e saber dosar o tempo para cada atividade, pois só assim conseguiremos dar conta das tarefas.
Adorei conhecer as minhas outras colegas dos outros pólos, pois só assim conhecemos um pouco da realidade de cada uma.
Espero continuar recebendo e-mail delas.

2006-11-07T13:20:00.000-08:00

Ser/Estar x Papéis-Poder x Hierarquia

O papel dos indivíduos, para Weber, é importante no destino da história, mas a liberdade desses está ameaçada pela burocratização.
O espaço de participação e ação dos indivíduos é restrito devido à institualização, havendo sempre uma elite que se mantém no poder e detém o controle do estado.
Em Ser/Estar x Papéis posso citar nós professores. Somos contratados pelo município ou pelo estado para ensinar, portanto, temos o dever de exercer o nosso papel.
Em Poder x Hierarquia tenho como base o cargo de Diretora da Escola, pois é escolhida por melhor fazer jus ao cargo. Esta, têm o Poder para agir, conforme for melhor para a escola, mas também responde ao Cargo Superior ao qual é subordinada.

Atividade8-ECS

2006-11-02T12:52:00.000-08:00

Esta é minha figura, quem tem igual?
Simonemengue_tc@yahoo.com.br

2006-11-02T11:04:00.000-08:00

ECS-Atividade7

Karl Marx nasceu na Alemanha em 1818. Em 1830 matriculou-se na universidade de Berlim, doutourando-se em Filosofia em Iena. Foi redator de uma gazeta liberal em Colônia.
Mudou-se, em 1842, para Paris, onde conheceu Friederich Engels, seu companheiro de idéias e publicações por toda a vida. Expulso da França em 1845, foi para Bruxelas, onde participou da recém fundada Liga do Comunista. Em 1848 escreveu com Engels, O MANIFESTO COMUNISTA, obra fundadora marxismo enquanto movimento político e social a favor do proletariado. Marx foi um dos fundadores da Associação Internacional dos Operários ou Primeira Internacional. Morreu em 1883, após intensa visa política intelectual.
Engels (1820-1895) foi um grande colaborador nos escritos de Marx, e, além disso, ajudava-o quando se encontra em situação financeira crítica.
Marx é ainda hoje, um dos principais representantes do pensamento crítico acerca da sociedade capitalista. Foi ele quem melhor fez a crítica ao capitalismo, apresentando as suas principais contradições e antagonismos.
É a partir dos escritos de Engels e Marx que se desenvolve a Corrente Marxista. Essa, porém logo em seu início, começa a apresentar diferenças de interpretação do pensamento de Marx. Tanto que há muito tempo já se fala em diferentes corrente marxistas e, na atualidade, alguns autores falam em Corrente Marxiana, para designar o retorno aos escritos originais de Marx, e não às diferentes interpretações deles.
Algumas releituras de Marx, porém, merecem destaque pela sua contribuição para pensar a questão da educação. Antonio Gramsci, intelectual italiano de forte influência marxista, em seus escritos considerou os aspectos da cultura e a importância do intelectual orgânico para o processo revolucionário.
O pensamento de Marx influenciou também vários movimentos revolucionários e partidos de esquerda, em todas as partes do mundo.
Pode-se dizer que o Socialismo real, na União Soviética, a Revolução Cubana, são exemplos de como as idéias de Marx foram interpretadas, na tentativa de se colocar em prática a revolução socialista.
É assim, por exemplo, em relação à Educação. Paulo Freire, no Brasil, conseguiu a partir da realidade brasileira, repensar, recriar e traduzir aspectos do pensamento de Marx, no seu método de alfabetização e na sua reflexão acerca do ato de ensinar.
Embora a teoria marxista continue sendo um recurso valioso para se discutir os problemas sociais contemporâneos, alguns temas abordados pelo autor ao longo de sua produção científica são temas bastante controversos.
OBS: As idéias de ROBERT OWEN (1771-1858), CHARLES FOURIER (1772-1837), CLAUDE-HENRI de SAINTI-SIMON (1760-1825), entre outros socialistas utópicos, contribuíram para a elaboração da proposta de educação defendida por Marx.

2006-11-02T10:56:00.000-08:00

Escola, Cultura e Sociedade- Atividade 6-Weber

Durkheim tem idéias positivistas, que se fundam na realidade objetiva dos fatos, ignorando os fatores históricos e o papel do indivíduo e dá subjetividade desses na organização social.
Marx buscava as razões do fracasso na própria essência da Revolução Burguesa, que era contraditória; Proclamava a liberdade e a igualdade, mas não as realizaria enquanto não mudasse o sistema econômico que instaurava a desigualdade na base sociedade.
Weber não vê a importância de uma classe capaz de transformar a realidade de dominação presente no sistema capitalista. Está mais preocupado em interpretar como essa sociedade se organiza e o faz através da construção dos Três Tipos de Dominação Legítima, o que possibilita compreender as ações sociais dos indivíduos.
Como se vê, os três pensadores, Durkheim, Marx, e Weber contribuíram na educação de formas distintas, a partir de diferentes abordagens sobre a sociedade. Foi a partir deles que várias correntes de pensamentos se desenvolvem, estando presentes até hoje.

Visita aos Blos Educacionais

2006-10-23T16:44:00.000-07:00

Ao visitar os blogs educacionais percebi a grande utilização dele na área da Educação. São conteúdos de diferentes assuntos, e escritos de várias formas. Nestes blogs são exibidos muiots projetos, contendo fotos, elaboração, e aplicação dos conteúdos.
Foi uma experiência muito interessante. e ao visita-los aumentei a conhecimento sobre a utilização dos BLogs na Educação.

2006-10-23T16:20:00.000-07:00

Os três Puros Tipos de Dominação Legítima(Max Weber)

São três os tipos de Dominação: A dominação legal, a Dominação Tradicional e Dominação Carismática.

A Dominação legal
A Dominação legal é regida por um estatuto, isto é, por um conjunto de leis onde qualquer direito pode ser criado e modificado mediante um estatuto sancionado quanto à forma.
A associação dominante é eleita e nomeada, e ela própria e todas as suas partes são empresas. O quadro administrativo consiste de funcionários nomeados pelo senhor, e os subordinados são membros da associação.
O membro superior da associação, além de mandar também obedece, pois são regras estatuídas.
O tipo de funcionário é aquele de formação profissional com todos os seus direitos (contrato, salário fixo, graduado segundo a hierarquia do seu cargo, e direito de ascensão conforme regras fixas).
São tipos de dominação legal a estrutura moderna do estado e do município, a relação do domínio numa empresa capitalista privada, a associação com fins utilitários ou qualquer união de outra natureza que disponha de um quadro administrativo numeroso e hierarquicamente articulado.
A Burocracia é o tipo mais puro de dominação legal, mas nenhuma dominação é estritamente burocrática, já que nenhuma é exercida unicamente por funcionários contratados, assim todos os cargos mais altos das associações políticas ( monarcas, presidentes ) ou são eleitos pelo povo, ou por um colegiado parlamentar.
A Burocracia é o tipo mais puro, mais não é o único tipo de dominação legal. Entre outras estão: Os funcionários designados por turno, por sorte ou por eleição, a administração pelos parlamentares e pelos comitês, assim com todas as modalidades de corpo colegiados de governo e administração, todas as dominações regidas por regras estatuídas.
A Dominação Tradicional
A associação dominante que é a dominação patriarcal é de caráter comunitário. Sendo em virtude da crença na santidade das ordenações e dos poderes senhoriais. Quem ordena é o “senhor”, quem obedece são “súditos”, enquanto o quadro administrativo é formado por servidores.
O contexto das ordens está fixado pela tradição, e se violado por parte do “senhor”, poria em risco seu próprio domínio. Considera-se impossível criar novo direito diante das normas e das tradições, e esta se dá através do reconhecimento de um estatuto como válido para sempre ( por sabedoria ).
Dominam as relações do quadro administrativo não o dever ou a disciplina, mas a fidelidade pessoal do servidor. Não existe direito próprio algum do administrador sobre o cargo, mas tampouco existe seleção profissional nem honra estamental para o funcionário; os meios materiais da administração são aplicados em nome do senhor e por sua conta, sendo o quadro administrativo inteiramente dependente dele. Os servidores são pessoas totalmente independentes, de posição própria que lhes angaria permanência social.
As relações gerais são reguladas pela tradição, pelo privilégio, pelas relações de fidelidade feudais ou patrimoniais, pela honra estamental e pela boa vontade.
O Patriarca assim como o senhor Patrimonial, rege e decide segundo princípios da justiça do cândi (islâmico).Todas as codificações e leis da dominação patrimonial respiram o espírito do chamado Estado-Providencia: predomina uma combinação de princípios ético-sociais e utilitário-social que rompe toda a rigidez jurídica formal.
Toda forma de dominação estamental baseada numa apropriação mais ou menos fixa do poder de administração encontra-se relativamente ao Patriarcalismo, mais próxima da dominação legal, pois reveste, em virtude das garantias que cercam as competências dos previlegiados.
A Dominação Carismática
A dominação carismática é um tipo de apelo que se opõe às bases de legitimidade da ordem estabelecida e institucionalizada. O líder carismático, em certo sentido, é sempre revolucionário, na medida em que se coloca em oposição consciente a algum aspecto estabelecido da sociedade em que atua. Para que se estabeleça uma autoridade desse tipo, é necessário que o apelo do líder seja considerado como legítimo por seus seguidores, os quais estabelecem com ele uma lealdade de tipo pessoal. Fenômeno excepcional, a dominação carismática não pode estabilizar-se sem sofrer profundas mudanças estruturais, tornando-se, de acordo com os padrões de sucessão que adotar e com a evolução do corpo administrativo, ou racional-legal ou tradicional, em algumas de suas configurações básicas.

Tics-Semana 2

2006-10-18T18:05:00.000-07:00

Análise dos dois Blogs seguintes:
www.empedilsonduarte.hpg.ig.com.br
Trabalhos dos alunos da Escola Professor Edilson Duarte(BLOGS)
Objetivo:Pesquisar regiões ao redor da escola, e construir a conscientização da Preservação do Meio ambiente.
www.fpce.ul.pt/pessoal/ulfpcost/te3aula2003/blog
Vamos Blogar?
Objetivo:Conhecer a história do Blog e aprender com criá-lo.
Ao ler os dois blogs aumentei o meu conhecimento sobre o conceito de blog, conheci um pouco mais sobre blogs, sua história, como nasceu, e sobre os autores dos blogs. Aprendi muito sobre um blog educacional, ao visitar os blogs dos alunos da Escola Professor Edilson Duarte. Os conteúdos dos blogs são diferenciados, alguns falam de geografia, outros de ciências, e também de conscientização ambiental.
Percebi que com a criação de um blog individual, podemos trocar experiências, motivações, idéias e informações. Na educação o uso de blogs, apesar de ser um tecnologia nova, se torna muito eficaz, pois cada aluno pode expor sua idéias em seus blogs individuais e também comentar a sua opinião nos blogs de outros colegas.

Semana 1-Educação e Tecnologia da Comunicação e Informação

2006-10-10T15:41:00.000-07:00

Desafio 1:

Dividiria a turma em dois grupos.
Quinze alunos eu levaria para o laboratório e colocaria três alunos para cada micro.
O restante da turma eu levaria para a sala e faria três grupos de cinco. Cada grupo escolheria um colega, “responsável’ para cuidar que as atividades sejam realizadas, e como prêmio, o primeiro grupo que terminasse a atividade, teria o direito de escolher um filme para assistir com o restante da turma. A atividade proposta é fazer uma paródia com uma música dado por escrito, e depois apresentá-lo a turma.
Com a turma do laboratório eu usaria o paint, para estimular a criatividade do aluno. Deixaria o tema do desenho livre para eles escolherem, mas deixaria claro que o desenho teria que ter um significado, para depois eles exporem aos colegas o seu significado. Avaliaria o desenho através das cores, pois é através delas que conhecemos muito da nossa personalidade.
Depois trocaria as turmas de sala e faria as mesmas atividades que cada uma ainda não tinha feito.

Desafio 2:

Reuniria todos os alunos da 3º série, e levariá-los para visitar a Chapada do Alegrete que fica bem perto da escola.
Mostraria e explicaria as diferentes formas de superfície da terra.
Pediria para os alunos citarem as diferentes formas de relevo existentes no município de Três Cachoeiras. Na volta pra escola, mostraria as três cachoeiras que passam a beira da estrada da Chapada do Alegrete, que foi de onde originou-se o nome do município “Três Cachoeiras”, contaria a eles a história do município.
De volta na escola, pediria a eles para desenharem as formas de planície que eles viram no passeio. Depois expuzessem os desenhos no mural da escola.
Logo, levaria eles para o laboratório e pediria que escrevessem no Word a história do município que eu contei a eles, e podiam contar algo a mais que soubessem sobre o município.Depois todas as histórias seriam imprimidas e entregues a mim para a avaliação.

Atividade 3- Escola, Cultura e Sociedade

2006-10-09T15:15:00.000-07:00

Respostas das seguintes questões:
1) Qual a posição de Durkheim frente ao que diz STUART MILL?
Durkheim não concorda com o quê pensa Stuart Mill, pois ele acredita que a educação é a ação exercida pelas gerações adultas sobre as gerações que não se encontram ainda preparadas para a vida social; já Stuart Mill acredita que a educação é a ação dos membros de uma mesma geração uns sobre os outros.
2) Quais as duas definições ressaltadas por Durkheim? Explique o ponto fraco em que ocorrem?
A primeira definição é, "O fim da educação é desenvolver em cada indivíduo toda a perfeição de que ele seja capaz". A segunda é definição utilitária, segundo o qual teria por objetivo "fazer do indivíduo um instrumento de felicidade para si mesmo e para seus semelhantes"; essas definições ocorrem no momento que Durkheim explica a influência das coisas sobre os homens.
3) O que é preciso, de acordo com Durkheim, para definir educação?
De acordo com Durkheim é indispensável a observação histórica, além disso considerar os sistemas educativos que ora existem, ou tenham existido, tomá-los e aprender deles os caracteres comuns.
4) De acordo com Durkheim, que fatos levam cada sociedade a fazer do homem certo ideal, tanto do ponto de vista intelectual quanto físico e moral?
Durante toda a história constituem-se idéias a cerca do ser humano, seus direitos, seus deveres, todo essa vivência e todas essas idéias são comuns em todas as sociedades. E a educação tem como dever fixar essas idéias na consciência do educando.
5) Segundo o autor, que função o "ideal" a ser realizado tem que suscitar na criança?
Segundo o autor, esse ideal, ao mesmo tempo uno e diverso tem por função suscitar na criança um certo número de estados físicos e mentais que a sociedade considera indispensáveis a todos os membros, certos estados físicos e mentais que o grupo social particular (casta, classe, família, profissão) considera igualmente indispensáveis a todos que o formam.
6) A partir da definição "A educação é ação exercida pelas gerações adultas sobre as gerações que não se encontram ainda preparadas para a vida social; tem por objeto suscitar e desenvolver na criança certo número de estados físicos, intelectuais e morais, reclamados pela sociedade política no seu conjunto e pelo meio especial a que a criança particularmente se destine" o que concluiu Durkheim? Explique?
Durkheim concluiu que a educação consiste numa socialização metódica das novas gerações.
Não nascemos com este ser social, nem ele se desenvolve espontaneamente em nós. É a educação como socialização, que leva a tais condutas sociais. Ao nascer, o ser humano é associal. A cada geração, a sociedade deve começar do zero, pois a socialização não é hereditário e deve processar-se sempre de novo com cada geração. A educação cria um novo ser, transforma cada ser associal que nasce num ser social.
7) Como o autor explica a sociedade e indivíduo são idéias dependentes?
Desejando melhorar a sociedade, o indivíduo deseja melhorar a si próprio. Por sua vez a ação exercida pela sociedade, atavés da educação, torna o indivíduo mais humano, mais crítico e mais evoluído.

2006-10-06T18:22:00.000-07:00

Apaixone-se!
Apaixone-se definitivamente pelo seu sonho; o sonho de ninguém deve ser mais apaixonante que o seu!
Apaixone-se pelo seu talento, mesmo que seu senso crítico insista para você escolher realizar outras coisas...
Apaixone-se mais pela viagem do que pela chegada ao seu destino!
Apaixone-se pelo seu corpo-mesmo que ele esteja fora de forma, pois de qualquer forma ele é a única casa que você possui.
Desapaixone-se de seus medos...Eles minam sua alegria de viver.
Apaixone-se pelas suas memórias mais deliciosas; ninguém pode tirá-las de dentro de você e elas são excelentes fontes de inspiração em momentos de dor.
Apaixone-se por aquelas besteiras saudáveis que passam por sua mente entre um e outro momento de estresse; eles ajudam a sobreviver.
Apaixone-se pelo sol; ele é fiel, gratuito, absolutamente disponível e dá prazer.
Apaixone-se por alguém; não espere alguém se apaixonar antes por você, só por segurança.
Apaixone-se por seu projeto de vida que está em movimento dentro da gente, mas que, por defesa nós teimamos em algemar.
Apaixone-se mais pelo significado das coisas que você conquistar do que pelo seu valor material.
Apaixone-se pelas suas idéias, mesmo que tenham dito que elas não servem para nada.
Apaixone-se pelos seus pontos fortes, mesmo que seus pontos fracos insistam em ficar em alto relevo no seu cérebro.
Apaixone-se pela idéia se ser verdadeiramente FELIZ!
Felicidade encontra-se de sobra nas prateleiras de seus recursos interiores.
Apaixone-se pela música que você pode ser para alguém...
Apaixone-se por ser humano!
Apaixone-se definitivamente por você!
Apaixone-se rápido!
O poder da decisão só pertence a você!

Carlos André Tavares Ramos

Que sonho, não é?

2006-09-30T07:30:00.000-07:00

Atividade 1

2006-09-26T17:51:00.000-07:00

Me chamo Simone Mengue, moro no bairro Alegrete, Br 101, km 27, Três Cachoeiras. A minha comunidade é muito prestativa, ajudam uns aos outros sempre que necessário. As famílias vivem da produção de banana. Eu trabalho na área da educação, lecionando com a 3ª série, na Escola Fernando Ferrari. Decidi me tornar professora, pois desde criança esse era meu sonho.Ser professora para mim significa se sentir realizada, e poder perceber que as trocas do conhecimento estão sendo vivenciadas no cotidiano das crianças. Em sala de aula procuro sempre estimular as crianças para a busca de um novo conhecimento, através de debates, pesquisas e técnicas. A vida de professor tem seus desafios, mas tudo na vida precisa ser feito com muita dedicação, amor e paciência. Procuro ousar com técnicas que estimulam os alunos a se envolverem, para que a prática fique gravada para o resto da vida. Muitas vezes me sinto perdida na sala de aula com medo que surja alguma pergunta que eu não saiba responder, pois as crianças de hoje nos surpreendem a cada minuto que passa,mas procuro sempre contornar a situação pesquisando e trazendo a resposta.Quero dialogar sobre o Ensino e a Aprendizagem na vida humana. Sabemos que o ensino e a aprendizagem são processos antigos, mas com o passar do tempo, foram adquirindo cada vez mais importância. Por isso muitas pessoas começaram a se dedicar exclusivamente a tarefas relacionadas com o ensino.
Em nossos dias, tal é a importância do ensino e da aprendizagem que ninguém pode deixar de refletir sobre seu significado, principalmente nós professores. Enfim temos que ter em mente que não é só na escola que se ensina e se aprende, mas sim em todos os ambientes e situações podemos aprender e ensinar.

Otimismo

2006-09-19T16:38:00.000-07:00

Reflexão

2006-09-13T16:53:00.000-07:00

A cada dia que passa o tempo se torna cada vez menor, devido a muitas tarefas que temos que realizar durante o dia. São muitos os compromissos: marido, filhos, trabalho, e muitas outras coisas que vão surgindo, mas com muita garra, força e organização podemos resolver tudo com calma. O que não podemos fazer é nos desesperarmos diante dos problemas e aflições que surgirem durante o dia, temos é que ter fé e acreditar que tudo é possível.

Registro da semana

2006-08-29T14:41:00.001-07:00

As aulas tiveram início no dia 21 de agosto de 2006. Houve uma solenidade para dar as boas-vindas aos professores da UFRGS, e aos novos alunos da Faculdade de Pedagogia a Distância da UFRGS. Estiveram presentes o Prefeito de TC, a primeira dama,a Secretária de Educação, prefeitos dos municípios vizinhos, professores da UFRGS, tutores e alunos aprovados no vestibular.Todos festejaram juntos por mais esta conquista. daUFRGS. A professoura fez um resumo do que é uma Faculdade a Distância. Passou algumas informações sobre a universidade e tirou algumas dúvidas que os alunos tinham. Para finalizar,foi combinado o horário da aula no dia seguinte, e foi entrege pelos professores da UFRGS o GUIA DO ALUNO. No segundo dia de aula, foi feita a técnica do novelo de lã para que todos se conhecessem. Cada um falou um pouco de si, e sobre a expectativa com relação ao curso. Depois a turma de 57 alunos foi dividida em duas turmas,uma ficou no laboratório de informática realizando as tarefas de criar email e um blogg. A outra turma foi para a outra sala e foi dividida em grupos. Cada grupo escolheu um dos três temas que as professoras propuseram.Cada grupo desenvolveu um tema, e fez um teatro que foi filmado por dos colegas. No terceiro dia ás turmas trocaram de atividades . No último dia de aula da semana, cada aluno terminou o seu blogg, e depois foi respondido o questionário da UFRGS.No final da aula foi assistido aos filmes criados pelos alunos.

Aprersentação Profissional

2006-08-29T14:41:00.000-07:00

Sou formada no curso de Magistério há 11 anos.não estou exercendo minha profissão no momento.
Atualmente sou representante dos Perfumes CAZO CONTRATIPOS.

Olá Meus Queridos Amigos,este é meu BLOGG!!!

2006-08-25T15:52:00.000-07:00

Me chamo Simone,sou loira,cabelos ondulados,olhos verdes,1,65 de altura,e tenho 28 anos e tenho um namorado lindo,que me ama muito e que me apoia sempre,tanto nos momentos bons,quanto nos difíceis.
Adoro fazer amigos,conhecer novas pessoas,viajar,dançar,ler,pintar(tela) e também de cozinhar,este é meu robby favorito.
Sou muito sincera,gosto de conversar olhando olho no olho.Tenho muitos objetivos em minha vida,e um deles é concluir a Faculdade de Pedagogia a Distãncia da UFRGS.
Luto sempre por meus objetivos,não desisto nunca de realizar meus sonhos,acredito que com persistência e fé conseguimos tudo que sonharmos.
Beijos da MONE!!!!